Физика 2

УМКД дисциплины

Аннотация

1. Цели и задачи изучения дисциплины Целью курса «Физика» является изучение законов различных форм движения материи в пространстве и времени.Задачи курса «Физика»: дать теоретические знания; вооружить теоретическими и экспериментальными методами познания природы; выработать навык постановки и решения задач; наработать опыт проведения эксперимента. 2. Краткая характеристика учебной дисциплины Дисциплина «Физика» относится к циклу общих естественно - научных дисциплин. Предметом изучения дисциплины являются закономерности, установленные в результате обобщения опытных данных и отражающие взаимосвязь явлений в окружающей нас природе. В основании современной естественнонаучной картины мира лежат физические принципы и концепции. Физика составляет фундамент естествознания. С другой стороны физика является теоретической базой, без которой невозможна успешная деятельность инженера. 3. Место дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина входит в базовую часть "Блок 1" образовательной программы специалитета, реализуется на 2-м году обучения с трудоемкостью освоения - 3.0 Зет. 4. Взаимосвязь дисциплины с предшествующими и последующими дисциплинами учебного плана подготовки Курс физики представляет собой единое целое. Всякого рода попытки разделить его на части, некоторые из которых изучаются на других кафедрах, не имеют под собой ни методических, ни научных, ни дидактических оснований. Изучение целостного курса физики совместно с другими дисциплинами цикла способствует формированию у студентов современного естественнонаучного мировоззрения, освоения ими современного стиля физического мышления. Целостность курса физики является одной из фундаментальных предпосылок для воспитания образованного инженера. 5. Ожидаемые результаты освоения дисциплины В результате освоения дисциплины, у обучающихся должны быть сформированы следующие компетенции: ОПК 6 - способностью самостоятельно или в составе группы осуществлять научную деятельность, реализуя специальные средства и методы получения нового знания